كيف تكتب "أهداف التعلم" لعرض تدريبي

صورة جيرد التمان من

نظرة عامة

في هذه المقالة ، سوف تتعلم كيفية تحديد وتطوير أهداف تعليمية مناسبة تصف للمتعلمين ما يمكنهم القيام به كنتيجة للتدريب. سوف تحصل أيضًا على بعض الأمثلة التوضيحية.

تطوير أهداف التعلم

هدف

أهداف التعلم هي أساس التدريب الفعال. يتوقع المتعلمون البالغون أن يكون تدريبهم قابلاً للتطبيق بشكل مباشر على وضعهم. عندما تقوم بتطوير أهداف تعليمية حول احتياجاتهم المتعلقة بالعمل ، فأنت تتخذ الخطوة الأولى لضمان أن تدريبك يتوافق مع توقعاتهم

تركز أهداف التعلم كلاً من المدرب والمتعلم على تحقيق نتائج محددة:

1. يوجهون المدرب نحو تطوير وإجراء التدريب الذي يزود المتعلمين بالمهارات والمعرفة التي يحتاجون إليها.

2. أنها تزود المتعلمين بفهم واضح لما يتوقع منهم القيام به نتيجة للتدريب.

مستويات الأهداف

يتم تطوير أهداف التعلم على مستويين - على مستوى الدورة وعلى مستوى الدرس. يتم تطوير أهداف الدورة أولاً وتوضيح السلوك العام المتوقع من المتعلمين في نهاية الدورة. يتم تطوير أهداف الدرس لاحقًا ؛ يذكرون سلوكيات محددة مطلوبة لتحقيق أهداف الدورة.

مثال 1

لاحظ أن هدف الدرس الأضيق - لتحديد أساليب التدريب - هو أحد العناصر الأساسية المشاركة في تطوير خطة التدريب. تنطبق الخطوات التي ستتعلمها في تطوير أهداف الدرس على تطوير أهداف الدورة أيضًا.

خطوات تطوير أهداف التعلم

هناك خطوتان يجب اتباعهما في تطوير أهداف تعليمية مناسبة. هم انهم:

1. توضيح المهام التي يتعين القيام بها بعد التدريب.

2. تطوير الأهداف المعلنة بشكل مناسب على أساس تلك المهام.

توضيح مهام ما بعد التدريب

لتوضيح مهام ما بعد التدريب ، ابدأ بالمعلومات التي طورتها عند تحليل متطلبات التدريب. انتبه بشكل خاص للسلوك الجديد أو المتغير المتوقع من المتعلمين بالإضافة إلى الفوائد المتوقعة التي سيحصل عليها المتعلمون. ثم ضع قائمة بالمهام الرئيسية التي سيقوم بها المتعلمون نتيجة تدريبك.

تطوير الأهداف المعلنة بشكل مناسب

بمجرد توضيح مهام ما بعد التدريب ، اكتب أهدافًا تصف سلوك المهمة الذي تريد أن يظهره المتعلمون أثناء التدريب.

مثال 2

ثلاثة أجزاء من هدف التعلم

هناك ثلاثة أجزاء من هدف التعلم:

1. الإجراء: يحدد الإجراء ما يجب على المتعلمين فعله لإثبات أنهم تعلموا. في الهدف ، يجب وصف الإجراء باستخدام فعل عمل محدد ويمكن ملاحظته.
2. الشرط: يحدد الشرط ما سيتم منحه أو عدم منحه للمتعلمين لأداء الإجراء. في وقت الاختبار ، قد يتضمن المعطى أشياء مثل المعدات أو الجداول أو دراسة الحالة أو المساعدة الوظيفية أو لعب الأدوار أو مجموعة من البيانات.
3. معيار الأداء: يحدد معيار الأداء إلى أي مدى يجب على المتعلمين القيام به لإثبات أنهم تعلموا. إذا لم يتم ذكر معيار ، فسيتم افتراض دقة 100٪.

للمثال أعلاه:

1. الإجراء - اذكر الخطوات اللازمة لإجراء تحقيق في الحادث
2. الشرط - من الذاكرة
3. معيار الأداء - في تسلسلها الصحيح

ملاحظة: في بعض الأحيان يتم افتراض كل من الشروط والمعايير (غير مذكورة).

أمثلة إضافية

بنهاية هذا البرنامج التدريبي ، سيكون المتعلمون قادرين على:

• حدد الأدوات المناسبة المطلوبة لإصلاح وحدة التدفئة عند إعطائها صندوق أدوات مجهز بالكامل ووحدة تدفئة بحاجة إلى الإصلاح.
• قم بتسمية جميع الأجزاء الرئيسية لوحدة SCBA ، عند إعطاء رسم تخطيطي.
• حدد موقع موضوع معين في IIPP في المحاولة الأولى.

من المهم أن تقترب أهداف التعلم الخاصة بتدريبك قدر الإمكان من السلوك الفعلي الذي يتوقع من المتعلم أن يؤديه مرة أخرى في الوظيفة. عندما تصف السلوك المرغوب ، استخدم الكلمات التي تصف السلوك الذي يمكن ملاحظته. سيأتي هذا بسهولة عندما تكتب أهدافًا تعليمية للمهارات البدنية مثل تشغيل جهاز التنفس الصناعي أو تطبيق تقنيات الإنعاش القلبي الرئوي. عندما يتعلق السلوك بمعرفة المتعلمين أو مواقفهم ، فقد تميل إلى استخدام كلمات مثل "اعرف" أو "افهم" أو "نقدر". تصف هذه الكلمات شيئًا ما يحدث داخل عقول المتعلمين. في هذه الحالات ، يجب عليك كتابة أهداف تعليمية تستخدم كلمات تصف ما يمكن ملاحظته السلوك الذي سيظهره المتعلمون أثناء التدريب.

الكلمات الملائمة وغير الملائمة لكتابة أهداف التعلم

كلمات مناسبة (سلوك يمكن ملاحظته)

• أكتب
• يشرح
• صنف
• قائمة
• احسب
• تحديد
• إعداد
• تطبيق
• العمل
• أختر
• حدد
• بناء
• وصف
• اكتمال
• يتظاهر

كلمات غير لائقة (سلوك لا يمكن ملاحظته)

• قبول
• يقدر
• إحذر من
• يصدق
• تذكر
• فهم
• تأكد
• أعرف
• عرف جيدا
• تفهم
• يعتبر
• تميز - تدرك
• يفهم، يمسك، يقبض
• القيمة

ملحوظة: القوائم المذكورة أعلاه ليست سوى نماذج لك لأخذها في الاعتبار عند كتابة الأهداف. مهما كانت الكلمة التي تختارها ، تذكر أن القضية الحاسمة هي توصيل السلوك الذي يجب أن يظهره المتعلم بوضوح حتى يعرف كل من المتعلم والمدرب أن التعلم قد حدث.

وجهة نظر

أخيرًا ، يجب التعبير عن أهداف التعلم من وجهة نظر المتعلم. أنت تحدد ما تريد أن يكون المتعلم قادرًا على القيام به كنتيجة للتدريب ، وليس ما تريد تحقيقه بصفتك مدربًا. إن بدء جميع أهدافك بعبارة "في نهاية التدريب سيكون المتعلمون قادرين على…" ، سيساعد على إبقاء هذا التركيز في الاعتبار.

© 2019 حقول كارولين